{"id":8436,"date":"2021-06-06T06:30:38","date_gmt":"2021-06-06T04:30:38","guid":{"rendered":"https:\/\/radioleinewelle.de\/?p=8436"},"modified":"2021-06-06T06:30:38","modified_gmt":"2021-06-06T04:30:38","slug":"studie-der-uni-goettingen-zeigt-digitale-nachzuegler-schulen-drohen-abgehaengt-zu-werden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radioleinewelle.de\/index.php\/2021\/06\/06\/studie-der-uni-goettingen-zeigt-digitale-nachzuegler-schulen-drohen-abgehaengt-zu-werden\/","title":{"rendered":"Studie der Uni G\u00f6ttingen zeigt: digitale Nachz\u00fcgler-Schulen drohen abgeh\u00e4ngt zu werden"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Seit \u00fcber einem Jahr geh\u00f6rt Homeschooling zum Alltag von deutschen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Das klappt mal mehr, mal weniger gut. Wie es um die Digitalisierung von Schulen in Deutschland steht, untersucht aktuell die<\/strong><strong>&nbsp;Kooperationsstelle Hochschulen und Gewerkschaften der Universit\u00e4t G\u00f6ttingen. Nun wurden erste Ergebnisse ver\u00f6ffentlicht.<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Beim Vergleich der digitalen Strategien und Infrastrukturen an Schulen in Deutschland offenbaren die Studienergebnisse eine deutliche Kluft zwischen vier Schultypen: die Digitalen Vorreiter-Schulen, Digital orientierte Schulen, Durchschnitt-Schulen und Nachz\u00fcgler-Schulen. W\u00e4hrend die Lehrkr\u00e4fte an Schulen mit h\u00f6herer digitaler Reife die Potenziale ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besser f\u00f6rdern k\u00f6nnen, ist die Arbeitssituation an digital unterdurchschnittlichen Schulen st\u00e4rker durch h\u00f6here Belastungen, fehlende digitale Lernkonzepte und gr\u00f6\u00dfere Hindernisse beim Technikeinsatz gepr\u00e4gt. Wenn Schulen aber den Anschluss an die Digitalisierung verlieren, w\u00e4chst auch die digitale Kluft bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern.&nbsp;<br \/>Nach dem eher pragmatischen Digitalisierungsschub&nbsp;durch die&nbsp;Pandemie&nbsp;hei\u00dft es jetzt&nbsp;mittel und langfristig die bedarfsgerechte, sozial verantwortliche und integrierte Gestaltung der Digitalisierung an deutschen Schulen&nbsp;zu gestalten. Dabei ist zu beachten, dass die \u00dcberforderung von Lehrkr\u00e4ften nicht die Zukunftsgestaltung gef\u00e4hrden darf. Im Zuge der digitalen Transformation in unserer Gesellschaft m\u00fcssen alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an ihren Schulen digitale Kompetenzen erwerben, um gleichberechtigt am beruflichen und gesellschaftlichen Leben teilhaben k\u00f6nnen.&nbsp;<br \/>Dar\u00fcber hinaus ben\u00f6tigen Lehrkr\u00e4fte Spielr\u00e4ume, um das digital unterst\u00fctzte Lehren und Lernen zu gestalten. Letztlich h\u00e4ufen sich in digitalen Nachz\u00fcgler-Schulen die Probleme der Digitalisierung.&nbsp;In vielen Schulen erwerben Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht die digitalen Kompetenzen, die notwendig sind. Eltern erfahren nicht die Unterst\u00fctzung, die m\u00f6glich ist. Und Lehrkr\u00e4fte erleben eine Benachteiligung in der Aus\u00fcbung ihres Berufes, weil sie mit viel mehr Herausforderungen, Hindernissen und am Ende auch Belastungen konfrontiert sind, als in Schulen mit explizit digitaler Orientierung.&nbsp;<br \/>&nbsp;Es&nbsp;ist&nbsp;daher&nbsp;wichtig&nbsp;Ma\u00dfnahmen zur \u00dcberwindung der digitalen Kluft&nbsp;anzugehen. Schulen m\u00fcssen in ihrer Entwicklung unterst\u00fctzt werden. Schulleitungen m\u00fcssen ermuntert werden, sich auf partizipative Entwicklungsprozesse einzulassen. Digitale Infrastrukturen m\u00fcssen forciert und p\u00e4dagogisch angemessen ausgebaut werden.&nbsp;F\u00fcr das Forschungsprojekt hatten im Januar und Februar diesen Jahres 2.750 zuvor registrierte Lehrerinnen und Lehrer mithilfe eines Onlinefragebogens umfassend Auskunft \u00fcber ihre Arbeitssituation und ihre Arbeitsbelastung im Rahmen der fortlaufenden Digitalisierung gegeben. Die Studie wurde an Gymnasien, Gesamtschulen und vergleichbaren Schulformen mit Sekundarstufe I&nbsp;und&nbsp;II in allen Bundesl\u00e4ndern durchgef\u00fchrt.&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Seit \u00fcber einem Jahr geh\u00f6rt Homeschooling zum Alltag von deutschen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Das klappt mal mehr, mal weniger gut. Wie es um die Digitalisierung von Schulen in Deutschland steht, untersucht aktuell die&nbsp;Kooperationsstelle Hochschulen und Gewerkschaften der Universit\u00e4t G\u00f6ttingen. 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